谈初中物理教学中的德育渗透_论文

敏 秀 新 视　 ， 　 ＿ ＇ 精神上失去了可靠 的支柱就会误 入歧 途 ， 一事无成。 充　 分发掘物理学家的伦理道德观和品质启发 、 教育 、 感染　 学生 ， 有利于提高学生的思 想道德水平 。 　 二 、 通 过 实验教 学 进行德 育 渗透　 １ ． 培养学生严谨治学的态度 。 　 在实验过程中 ， 部分 同学操作不认真 ， 对此 我介绍　 物理 学家童第 周严 肃认 真 ， 实事求是 的科学态度 ， 培养　 学生严肃认真和实事求是 的态度 。 　 ２培养学生承担挫折 的能力 。 ． 　 物理实验往往有误差 ， 如误差太大会使实验失败 ， 　 学生可能会丧失信心。 　 这时应 向学生指 出， 即使科 学家 ， 研究过程也会遇　 无所不在 ，在物理教学中 ，应根据不同内容的不同特　 到失 败 ， 个成果都付 出了辛勤 的劳动 ， 苦努力 ， 每 艰 战　 点。 有针对性 地进行德育渗透。 　 胜了一次又一次挫折所取得的 。如我 国青年科学家陈　 一 德育工作是 一种创造性 的智能劳动 ， 它无时不有 ， 　 、 通 过介 ｛ 物理 学 家， 高学 生的道德 水 平 刀 提 　 竺经 过十多年不懈的努力 ，在 白血病 研究 过程 中经过　 物理知识 中包含着非常丰 富的做人 的道理 。结合　 上万 次的失败仍不屈不饶 ，终于揭示 出基因组方 面的　 物理学家生平活动来讲授伦理道德 ，会对学生起到潜　 规律 ， 提出新 的治疗方法 。 　 移默化的作用。 　 如物 理学 家牛 顿说过 ： 我 所 以有 这样 的成就 是　 “ 重他人劳动成果和谦虚的美德 。 　 ３培养学生爱护公物 的思想。 ． 　 在物理实验 中， 老师要 教育学生遵 守纪律 ， 爱护公　 不能超过它的最大测量范 围，实验完毕要把仪器放 回　 因为我站在 巨人 们的肩膀上 。”这充分表现 了牛顿尊　 物 。严格按 操作 规程办事 。不乱拿乱放仪器 ， 测量仪器　 如 法 国数 学 学 家 、 理 学 家 、 学 家 帕 斯 卡 ， 小　 原 处 。 物 哲 从 　 喜爱数学 ，７岁就初显才华 ， ｌ 后来设计 了加法器 ， 明　 三 、 用 高科扳 知　 敦 学 ， 发爱 困主 义热情　 发 利 激 如在 《 从火 车到火箭 》 一节教学 中， 结合书中的示　 的规律等等 ， 得了一 系列科学成 就 ， 取 当时年仅 ３ ０岁 ， 意图介绍火箭 的原理 、 　 作用和载人航天器的问世 ， 让学　 真可谓年轻有为 。这和他渴求知识 ， 勇于拼搏 ， 坚持实　 生 进一步 感受科学 技术 的发展 。又如 《 导体 、 半 超导　 践的辩证唯物主义精 神是分不开的 ，可是就在他才华　 体 》 等介绍了高科技技术发展在我国的应用 ， 这些 丰富　 横溢的时代 ， 信仰 出现 了危机 ， 他变成了一个 信奉 上帝　 的素材 ， 为学生展示了科学的力量 ， 使学生认识到科学　 注射器等 ，他提 出并论证 了大气压 随高度增加而减少　 的忠实教徒 ， 从而陷入 了唯心 主义 的泥坑 。年仅 ３ ９岁　 技术的进步 ， 能推动我们人类 不断走 向文明 。 这样都有　 就与世长辞了。帕斯 卡的一生告诉 了我们一个人 有了　 利于激发学生的爱 国主义热情 ， 发奋学习 ， 将来成为祖　 正确的人生观 ， 树立 了明确的奋斗 目标 ， 在事业上就能　 国 的栋 梁 之 才 。 　 勇于进取 ， 硕果累 累 ， 一个人信 仰上发生 了危 机 ， 如果 　 』 圮缙垒｜? 恨一个人到底能恨多久？如果可以重来， 与 『 － 我愿用爱去化解； 如果可以重来， 我宁愿去　 爱。 　 ■■＿　 －ｍ　 湖南省邵阳 市绥 宁县第二 中学蓼 园文学社 （２６６　 唐李灵　 ４２０ ）